全“心”全“意”的教学历程: 全心全意的，习教故事

回想那四个月的习教时光，可以说是百般滋味在心头。

还记得第一天到金宝的培元中学报到时，我怀着战战兢兢的心情，坐在属于我自己的位子上，眼睛不时瞄到资深老师身上，看看她们在学校到底是有多忙碌；看着进进出出的学生，每一个陌生而稚嫩的脸孔，都让我既期待又怕受伤害。

当初的我很胆小、懦弱，每一件事情都小心翼翼地，就连跟学生说话，我都很顾及他们的感受。还记得指导老师提醒我的第一件事，就是不要给好脸色，有多凶就多凶。

*（尤其是实习老师）

我不会凶人。天真的我还以为我的温柔可以感化这一群小魔鬼，殊不知我的噩梦开始了！

第一次进班，就是我的2T3。不算差，也不算好的一班。我对他们的第一印象，就是“吵”！！他们还不是魔鬼，但是用“猴子”来形容却是贴切不过了。向来在优等班长大的我，从来没看过那么顽皮兼吵闹的学生。我不会控班，直到纪律老师走过来训了他们一顿，才勉强收敛。当时的我很失望，身为老师，控制不了学生，还谈什么教学？

温柔这一招，宣布无效。

接受了好友，也是和我实习的另一位老师---谨恩的意见，我决定恨下心肠。

第二次进班，我。。骂人了！指导老师说的---下马威。

我只能说，我从来没有那么激动过，从来没有！！

结果，班上鸦雀无声，学生果然听话了。

*对不起，我亲爱的学生，我必须伤害你们幼小的心灵。哈哈！*

之后的习教，我除了专心在我的教学，也学着和学生打好关系。我深信，要学生听课，除了他们对科目本身的兴趣，对老师的印象也很重要。可能是年龄相差不大，也没有资深老师的威严，学生很喜欢在我面前投诉另一位老师，或者与我聊些学校的八卦。所以间接的，我也开始了解这个学校的老师、运作和环境等。

除了2T3,我还接手了指导老师的2P2.这一班优秀班程度参差不齐，懒惰做功课（尤其是作文），但是胜在够聪明。我的教学目的在这一班较容易达到，因为他们的反应很快，记忆力也很好。此外，我还发现了一些被埋没的人才，例如：想象力丰富的黄力顺。

他令我印象深刻，尤其是他的“文笔”。怎么说？看看这篇文章就懂了。

*我很惊讶这位学生的想象力和创意，因为在教导他们写这篇文章的时候，我的用意是希望他们根据义卖会当天的情景进行写作。大部分的学生写的都千遍一律，只有他最特别。他敢于跳脱框架（虽然敷衍搞笑成分居多），但是他的修辞用的非常好，而且有趣。这样的文章当然出不了台面，但是胜在特别。最后我只好叫他重写，毕竟这不是一篇正式的作文。*

无奈~~

身为老师，我很开心学生有能力书写自己的创作，但是遗憾的，学生的创作能力总是被现今的教育制度扼杀，填鸭式的教育限制了他们的想象能力。老师给什么，他们写什么。所以在接下来的教堂中，我增加了让他们“自己想”的机会，好让这一群聪明的孩子懂得运用自己的脑力。

实习的日子虽然压力很大，但是幸好我的学生都很有趣，让我的实习日子不至于太乏闷。我很享受学生跟我分享他们的心事，包括家事、爱情、友情等。虽然我也不是什么辅导专家，但是我希望可以尽能力帮助他们解开心结，让他们学习做人的道理。这间接的也让我上了一堂课----学生需要关心。一些家里有问题，或单亲家庭长大的孩子，思想会较偏激、反叛。这些孩子需要的是“关注”，只要老师放下架子，主动了解，孩子就会开口说出自己的感受。

总的来说，通过对学生的了解，老师教书起来会更得心应手。

实习期间，很庆幸的，学校里的主任和老师都很照顾我们，对我们两位新来的实习老师嘘寒问暖，也不会给太多的工作我们。我们轻松之余，当然也会主动要求分担老师的工作，在他们需要帮助的时候，我们都不吝于帮忙，毕竟这是我们学习的机会。我们不但体会到了人际关系的重要性，更明白身为一位老师的辛酸与伟大。

四个月的时间不长不短，却是我大学生活里最精彩的一段。与学生之间的情感，与老师之间的学习，与朋友之间的陪伴，让我成长不少、体会不少。成为合格教师还有一段路，我希望未来的日子里，所有被我教过的学生都可以开心地成长。

~不求完美成绩，但求真心付出。~